典型文献
大学生“三课”课堂教学质量提升研究
文献摘要：
“三课”课程作为促进大学生素质、能力、知识全面协调发展的实践课程，在实际教学中存在课堂活跃度较低、课堂效果不理想的问题，降低了课堂教学质量、削弱了课程价值。面对以上困境，本文从强化学生主体意识、加强教师对课堂的把控度,优化“三课”课程体系方面提出了相应的对策，可在一定程度上有效提升“三课”教学质量、提升课程价值，有助于推进“三课”课程持续性建设。
文献关键词：
大学生;“三课”课程;教学提升
中图分类号：
作者姓名：
李芬
作者机构：
太原工业学院
文献出处：
引用格式：
[1]李芬-.大学生“三课”课堂教学质量提升研究)[J].智库时代,2022(20):165-168
A类：
课程持续性建设
B类：
三课,课堂教学质量,教学质量提升,提升研究,学生素质,全面协调发展,实践课程,活跃度,课堂效果,课程价值,学生主体,主体意识,教学提升
AB值：
0.312894
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