典型文献
基于费曼学习法的微课教学模式在护士规范化培训中的应用研究
文献摘要：
目的:观察基于费曼学习法的微课教学模式在护士规范化培训中的应用效果.方法:选取本院心血管内科2020年1月—2021年12月规范化培训护士为研究对象,采取非同期对照研究法,将2020年进入本院心血管内科接受规范化培训的护士32人作为对照组,2021年进入本院心血管内科接受规范化培训的护士32人作为观察组.比较两组每次规范化培训护士参与率、考核成绩合格率、规范化培训护士自主学习能力、学习满意度情况.结果:观察组第4次、第5次、第6次规范化培训护士参与率高于对照组(P<0.05);观察组第4个月、第5个月后规范化培训护士考核成绩合格率高于对照组(P<0.05);观察组自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价评分高于对照组(P<0.05);两组学习满意度评分比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:基于费曼学习法的微课教学模式可提升规范化培训护士参与率,改善规范化培训护士自主学习能力,提高成绩合格率及学习满意度.
文献关键词：
费曼学习法;微课;教学方法;规范化护士培训
中图分类号：
作者姓名：
徐燕娟;李欣;洪慧;涂惠
作者机构：
330008,南昌大学第二附属医院
文献出处：
引用格式：
[1]徐燕娟;李欣;洪慧;涂惠-.基于费曼学习法的微课教学模式在护士规范化培训中的应用研究)[J].全科护理,2022(36):5178-5180
A类：
规范化护士培训
B类：
费曼学习法,微课教学模式,护士规范化培训,本院,心血管内科,规范化培训护士,非同期,对照研究,参与率,考核成绩,自主学习能力,学习满意度,满意度情况,自我动机,任务分析,自我监控,自我评价,满意度评分,提高成绩
AB值：
0.168759
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