典型文献
突破常规设置 促进深度教学——从一道错题的解答说起
文献摘要：
一道试题中的一个符号错误改变原本设计巧妙的解题程序,使得化简过程"磕磕绊绊",很多学生不知所措,慌乱作答,错误百出,由此感叹教师在教学中应注意精选问题,促使学生在解题过程中真正组合所学知识,从而促进深度教学.
文献关键词：
常规题;意外;真实自然
中图分类号：
作者姓名：
杨浩
作者机构：
甘肃省天水市甘谷县卧龙初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨浩-.突破常规设置 促进深度教学——从一道错题的解答说起)[J].中学数学教学参考,2022(36):49-50
A类：
B类：
破常规,进深,深度教学,错题,解答,说起,试题,解题程序,化简,磕磕绊绊,不知所措,慌乱,作答,错误百出,感叹,精选,解题过程,所学,常规题,真实自然
AB值：
0.632052
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