典型文献
寻思考路径促思维进阶——试卷讲评课的教学思考
文献摘要：
考试中学生的解题状况,能更准确地折射出学生的学习情况,能提出教学中需要调整、关注的问题.通过对考试过程中学生答题情况的研判,选择典型试题的学生解答过程,精心设计试卷讲评课,对于提高学生解题能力,理解数学的本质,进阶学生的思维非常重要,是高中数学复习阶段教学中特别重要的教学环节.然而,在了解学生的答题情况之后,根据获得的信息,如何精准定位学生遇到的困难,找到突破困难的方法?如何对试题再思考,引导学生有序探究试题不同的处理方法?如何完善学生的知识系统与思维系统,通过试题讲评课引导学生对知识、方法作进一步的归纳,站到学科思想的高度认识、理解所学内容?这些问题是试卷讲评课中的困境,本文以一道试题为例,探索试卷讲评过程中上述问题的解决方案.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋秀云
作者机构：
江苏省新海高级中学 222006
文献出处：
引用格式：
[1]宋秀云-.寻思考路径促思维进阶——试卷讲评课的教学思考)[J].数学通报,2022(05):8-12
A类：
B类：
寻思,思考路径,思维进阶,试卷讲评课,教学思考,中学生,折射出,学习情况,试过,答题,典型试题,解答,精心设计,解题能力,理解数学,数学的本质,高中数学,数学复习,复习阶段,阶段教学,教学环节,了解学生,精准定位,再思考,知识系统,思维系统,试题讲评,学科思想,所学,课中
AB值：
0.34675
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