典型文献
基于整体观的小单元教学实践研究——以"一元二次方程的解法"为例
文献摘要：
针对"一元二次方程的解法"中出现的问题,以小单元作为解决问题的主要抓手,以"内容整合、目标设计和过程设计"作为单元设计的关键阶段,以"基于情境的模型初构—基于冲突的认知深入—基于同化的新知确立—基于迁移的意义理解—基于实践的观念内化"作为单元教学开展的实践路径,来实现学生对知识技能的习得和思想方法的内化.
文献关键词：
整体观;整合性;小单元;单元教学;一元二次方程
中图分类号：
作者姓名：
薛霞燕
作者机构：
浙江省杭州采荷中学教育集团
文献出处：
引用格式：
[1]薛霞燕-.基于整体观的小单元教学实践研究——以"一元二次方程的解法"为例)[J].中学数学教学参考,2022(17):69-72
A类：
B类：
整体观,小单元,单元教学,教学实践研究,一元二次方程,方程的解,主要抓手,内容整合,目标设计,过程设计,单元设计,关键阶段,新知,意义理解,教学开展,知识技能,习得,思想方法,整合性
AB值：
0.349912
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