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以问题为基础的学习结合金字塔教学在内科监护室进修护士中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)联合金字塔教学法在内科监护室进修护士中的应用效果.方法 选取2017年1月至2022年1月郑州大学附属儿童医院内科监护室的109名进修护士为研究对象,根据进修时间分为对照组(54名)和研究组(55名).对照组接受传统教学法,研究组接受PBL联合金字塔教学法.对比两组培训效果、注册护士核心能力量表(CIRN)评分、护士职业价值观量表(NPVS)评分及培训满意度.结果 研究组理论知识、操作实践及总分高于对照组(P<0.05);培训后研究组NPVS、CIRN评分高于对照组(P<0.05);研究组培训满意度高于对照组(P<0.05).结论 PBL结合金字塔教学可提高内科监护室进修护士的核心能力,增强其职业价值感,提升培训效果和满意度.
文献关键词：
进修护士;以问题为基础的学习;内科监护室
中图分类号：
作者姓名：
张曼丽;郭洁;王军娜
作者机构：
郑州大学附属儿童医院/河南省儿童医院/郑州儿童医院 PICU,河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]张曼丽;郭洁;王军娜-.以问题为基础的学习结合金字塔教学在内科监护室进修护士中的应用效果)[J].河南医学研究,2022(16):2997-2999
A类：
B类：
以问题为基础的学习,金字塔,内科监护室,进修护士,PBL,郑州大学,儿童医院,组接,传统教学法,组培,培训效果,注册护士,护士核心能力,能力量表,CIRN,护士职业价值观,NPVS,培训满意度,操作实践,满意度高,其职,职业价值感
AB值：
0.212816
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