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以问题为基础的学习模式用于临床助产士在职教学的效果研究
文献摘要：
目的 探究以问题为基础的学习模式用于临床助产士在职教学效果.方法 将2019年-2020年接受在职教学的名助产士作为研究对象,并将2019年的12名助产士的传统教学情况命名为对照组,将2020年的12名助产士以问题为基础的学习模式的教学情况命名为观察组.结果 观察组助产士的基础理论知识(98.03±0.58)分、基础操作技能(99.52±0.26)分、抢救操作能力考核成绩(96.22±1.35)分;对照组助产士的基础理论知识(90.22±1.34)分、基础操作技能(92.05±1.14)分、抢救操作能力考核成绩(91.31±2.07)分.结论 对助产士实施在职教学时采取以问题为基础的学习模式,可提高助产士对培训活动的兴趣,使其主动参与,并积极学习,掌握分娩的先进知识,提高其理论以及实践的综合成绩;同时,该方法能够提高助产士的自主学习能力、养成良好的学习习惯.因此,可在临床助产士在职教学中积极以问题为基础的学习模式落实最终的教学活动.
文献关键词：
以问题为基础;学习模式;助产士;在职教学
中图分类号：
作者姓名：
程维琪
作者机构：
德阳市人民医院产科,四川 德阳 618000
文献出处：
引用格式：
[1]程维琪-.以问题为基础的学习模式用于临床助产士在职教学的效果研究)[J].智慧健康,2022(30):175-180
A类：
在职教学
B类：
以问题为基础的学习,学习模式,助产士,教学情况,操作技能,抢救,操作能力,能力考核,考核成绩,培训活动,主动参与,积极学习,分娩,自主学习能力,良好的学习习惯
AB值：
0.126204
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