典型文献
借助校园心理剧提升初中生共情能力的研究
文献摘要：
目前,多数初中生的思维方式与行为方式以自我为中心,难以主动体察他人的情绪、理解他人的处境、体谅他人的行为.共情能力是一种感知及反应的能力,是个体能够识别、理解并接纳他人情绪、观点和行为的一种心理过程.共情能力的提升有助于初中生更好地觉察他人情绪、理解他人处境、体谅他人言行,进而增加亲社会行为,减少攻击行为,改善人际关系状况.实践表明,以校园心理剧为主要干预手段,通过校园心理剧的编排及表演,参与演出的学生能与剧中人物产生共情:通过观看、分享,观众能与演员产生共情;同时,整个编、排、演的过程也可为学生提供充足的合作互动机会,有助于培养他们相互理解的共情心理品质.
文献关键词：
校园心理剧;共情能力;心理技术;观点采择;共鸣
中图分类号：
作者姓名：
刘倩
作者机构：
浙江省慈溪市掌起初级中学,慈溪315313
文献出处：
引用格式：
[1]刘倩-.借助校园心理剧提升初中生共情能力的研究)[J].中小学心理健康教育,2022(15):61-64
A类：
B类：
校园心理剧,初中生,共情能力,行为方式,体察,处境,体谅,人的行为,接纳,人情,心理过程,觉察,人言,言行,亲社会行为,攻击行为,人际关系,干预手段,编排,演出,剧中人,演员,合作互动,相互理解,共情心理,心理品质,心理技术,观点采择,共鸣
AB值：
0.383802
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