典型文献
分析OBE教学模式对临床医学生学习效果的影响
文献摘要：
目的 探究OBE教学模式在临床医学生学习中的应用效果.方法 研究开展时间选定在2020年10月—2021年9月期间,在此时间段内选出经南通大学附属医院实习的临床医学生入此项研究,并作为研究对象,共计58名学生.采用随机数字表法对所纳入临床医学生进行平均分组,每组学生29名.对照组学生应用传统教学模式教学,观察组学生应用成果导向教育(outcomes-based education,OBE)教学模式教学,评估两组临床医学生的沟通能力、自我学习成效、理论成绩、操作技能等评分,对比分析临床医学生的学习效果.结果 观察组临床医学生各项沟通能力评分均较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床医学生自我学习成效评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床医学生理论成绩评分与操作技能评分也较对照组显著更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床医学生实习期间,应用OBE教学模式的效果非常显著,不仅可提高学生沟通能力与自我学习成效,还有助于增强临床医学生的自身理论与操作技能.
文献关键词：
OBE教学模式;临床医学生;沟通能力;自我学习成效;理论成绩;操作技能
中图分类号：
作者姓名：
潘丽华;袁芳;章艳菊;曹鑫;崔巍
作者机构：
南通大学医学院/南通大学附属医院心血管内科,江苏南通 226001;南通大学医学院 / 南通大学附属医院教学管理科,江苏南通 226001;南通大学医学院 / 南通大学附属医院呼吸内科,江苏南通 226001;南通大学医学院 /南通大学附属医院血液科,江苏南通 226001;南京中华中等专业学校现代服务系, 江苏南京 210012
文献出处：
引用格式：
[1]潘丽华;袁芳;章艳菊;曹鑫;崔巍-.分析OBE教学模式对临床医学生学习效果的影响)[J].中国继续医学教育,2022(21):40-44
A类：
自我学习成效
B类：
OBE,临床医学生,学生学习效果,出经,南通,大学附属医院,医院实习,此项,平均分,传统教学模式,成果导向教育,outcomes,education,沟通能力,理论成绩,操作技能评分,医学生实习,实习期,理论与操作
AB值：
0.1627
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
