典型文献
反思工具视角下信息素养领域TCs方法的运用研究
文献摘要：
美国大学与研究图书馆协会(ACRL)修订的《高等教育信息素养框架》影响深远,却对信息素养教育造成新的束缚.阈值概念(TCs)方法的运用偏差是造成此种状况的原因之一.从反思工具的视角理解和运用TCs方法,是解决该问题的有效途径.文章梳理TCs方法的最新研究来理解该方法的反思功能与本质.并通过一门通识课的案例,阐述如何运用TCs方法开展信息素养教育.显然,反思工具视角下的TCs方法运用,赋予《高等教育信息素养框架》以新的生机,并推动信息素养与人才培养机制深度融合.
文献关键词：
阈值概念;信息素养;学术写作
中图分类号：
作者姓名：
桂罗敏
作者机构：
上海大学图书馆,上海 200444
文献出处：
引用格式：
[1]桂罗敏-.反思工具视角下信息素养领域TCs方法的运用研究)[J].数字图书馆论坛,2022(12):61-66
A类：
阈值概念
B类：
TCs,运用研究,美国大学,图书馆协会,ACRL,信息素养框架,信息素养教育,通识课,方法运用,人才培养机制,学术写作
AB值：
0.228463
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