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我国小学教育专业课程体系研究二十五年述评(1997—2021)
文献摘要：
课程体系作为实现培养目标的载体,是保障和提高人才培养质量的关键.综观我国课程体系领域研究的历史,相关成果层出不穷,不断推动着各级各类院校的教育教学改革.小学教育专业作为教育学类专业之一,是小学教师培养的桥梁,该文对25年来我国小学教育专业课程体系的研究成果进行了系统整理与分析,以期就该领域的研究趋势做出展望.
文献关键词：
小学教育;课程体系;研究现状;优化对策
中图分类号：
作者姓名：
韩秋慧;齐聪;杨哲
作者机构：
吉林师范大学博达学院 吉林·四平 136000;延边大学 吉林·延吉 133002;延吉市北山小学 吉林·延吉 133002
文献出处：
引用格式：
[1]韩秋慧;齐聪;杨哲-.我国小学教育专业课程体系研究二十五年述评(1997—2021))[J].科教文汇,2022(20):7-12
A类：
B类：
国小,小学教育专业,专业课程体系,二十五年,综观,教育教学改革,教育学类专业,小学教师,教师培养,研究趋势,出展,优化对策
AB值：
0.261608
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