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艺术设计类主题式教学设计刍议——以扬州大学美术与设计学院教学实践为例
文献摘要：
对艺术设计类学生开展主题式教学,可以帮助他们更好地理解教师教学意图,掌握设计创作的要求和要点.在此过程中,因材施教是教师引领主题性设计的关键,教师需要有针对性地理解学生的个性化设计理念.深度思考是艺术设计类课程主题式教学的核心,教师应借此引导学生掌握创意思维.调动学生在课堂上的主动参与意识,是开展主题性设计活动的重要步骤.
文献关键词：
艺术设计;主题式教学;民间工艺;因材施教
中图分类号：
作者姓名：
张瑞香
作者机构：
扬州大学美术与设计学院
文献出处：
引用格式：
[1]张瑞香-.艺术设计类主题式教学设计刍议——以扬州大学美术与设计学院教学实践为例)[J].美与时代,2022(11):133-136
A类：
B类：
主题式教学设计,扬州大学,大学美术,设计学,教师教学,设计创作,因材施教,教师引领,领主,主题性,理解学生,个性化设计,深度思考,艺术设计类课程,课程主题,教师应,创意思维,堂上,主动参与,参与意识,民间工艺
AB值：
0.347189
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