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基于学情施教 注重思想渗透——以"等比数列前n项和"教学为例
文献摘要：
本文以人教A版"等比数列的前n项和"一节为例,以数学思想为明线设计问题,使学生在深入数学知识本质的学习过程中提升数学核心素养.
文献关键词：
等比数列;求和公式;数学思想
中图分类号：
作者姓名：
张绍河;程鹤
作者机构：
天津市宝坻区教师发展中心;天津市宝坻区大口屯高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]张绍河;程鹤-.基于学情施教 注重思想渗透——以"等比数列前n项和"教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(33):27-28
A类：
B类：
基于学情,施教,思想渗透,等比数列,一节,数学思想,明线,设计问题,数学知识,知识本质,学习过程,数学核心素养,求和公式
AB值：
0.469429
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