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法学类课程混合式教学效果的评价与反思——以《劳动与社会保障法》课程为例
文献摘要：
新冠肺炎疫情时期,混合式教学模式成为重要的教学方式.法学类课程混合式教学的效果评价应坚持评价主体和方式的多元化、过程性评价与终结性评价相结合等基本原则,从教师课程设计、学生学习效果、平台建设质量等三个维度全方位、全过程地进行评价.以《劳动与社会保障法》课程教学改革为例,采取混合式教学模式的班级学生形成了更强的实践能力,学习主动性更高.基于实践中发现的问题,未来应从增加教学时间、优化实践设计、培养人文情感等方面完善法学类课程的混合式教学模式.
文献关键词：
法学类课程;混合式教学;效果评价
中图分类号：
作者姓名：
杨帆
作者机构：
中南民族大学法学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨帆-.法学类课程混合式教学效果的评价与反思——以《劳动与社会保障法》课程为例)[J].西部学刊,2022(23):157-160
A类：
B类：
法学类课程,混合式教学效果,评价与反思,劳动与社会保障法,疫情时期,混合式教学模式,评价主体,过程性评价,终结性评价,教师课程设计,学生学习效果,建设质量,课程教学改革,班级,学习主动性,教学时间,优化实践,实践设计,人文情感
AB值：
0.25165
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