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基于"五项管理"调节学生的焦虑情绪
文献摘要：
调节学生焦虑情绪对于开展学生心理健康教育意义重大,基于"五项管理"内涵,深入认识学生焦虑情绪的种类,并分析学生焦虑情绪产生的原因,有针对性地调节学生的焦虑情绪,能有效促使学生健康、全面发展.本文通过问卷调查、数据分析、案例分析等方法,探索学校通过作业、手机、睡眠、体质、课外读物"五项管理"策略,促使家校形成共育合力,通过数智赋能强化学生焦虑情绪干预效果,构建一种融情境性、场域性与实践性于一体的心理健康教育新模式,从而真正为有效缓解学生焦虑情绪提供思路.
文献关键词：
心理健康教育;五项管理;焦虑情绪;家校共育;策略
中图分类号：
作者姓名：
王俊天
作者机构：
金昌市金川区教育局
文献出处：
引用格式：
[1]王俊天-.基于"五项管理"调节学生的焦虑情绪)[J].甘肃教育,2022(24):51-54
A类：
B类：
五项管理,焦虑情绪,学生焦虑,学生心理健康,心理健康教育,教育意义,认识学生,学生健康,课外读物,共育合力,数智赋能,情绪干预,干预效果,情境性,教育新模式,家校共育
AB值：
0.265169
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