典型文献
思政元素融入数列极限定义的教学设计探究
文献摘要：
极限是大学高等数学学习的起点,数列极限的定义是极限学习的起点,因此数列极限的学习对大一新生来说尤为重要.文章以数列极限定义的教学设计为例,探究思政元素与教学内容的有机融合.首先,从两个引例入手厚植学生的爱国情怀,然后在有限与无限、常量与变量、直观与抽象的辩证统一中引导学生认识数列极限的定义,培养学生的辩证思维,最后在总结拓展中让学生体会数学蕴含的人文精神.
文献关键词：
课程思政;数列极限;教学设计;爱国情怀;人文精神
中图分类号：
作者姓名：
敖占一;尹建华
作者机构：
河北民族师范学院数学与计算机科学学院,河北 承德 067000
文献出处：
引用格式：
[1]敖占一;尹建华-.思政元素融入数列极限定义的教学设计探究)[J].成才之路,2022(17):116-118
A类：
B类：
元素融入,数列极限,极限定义,设计探究,高等数学,数学学习,极限学习,大一新生,生来,引例,厚植,爱国情怀,常量,辩证统一,识数,辩证思维,人文精神
AB值：
0.265203
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
