典型文献
人工智能背景下职业教育评价的主体性坚守与改进路向
文献摘要：
人工智能对产业结构和职业教育形态的深刻影响引发了人的主体性危机.这是在新时代教育评价机制改革背景下,人工智能发展为职业教育评价提出的新课题及带来的改革契机.聚焦人工智能对主体性的挑战,需要重新思考职业教育评价的价值取向,反思人的主体性与人工智能的关系,深思职业教育的类型特征如何更加彰显人的主体性.职业教育作为横跨教育链、产业链和人才链的教育类型,评价对其价值建构的内在要求在于培养具有主体性的人,即培养具有人工智能背景下不可替代性能力的职业智慧之人.职业教育评价的价值转向和内在要求的转变推动了人工智能背景下评价主体、评价方式的创新与转向.
文献关键词：
人工智能;职业教育;评价;主体性
中图分类号：
作者姓名：
李久军;巴登尼玛
作者机构：
四川师范大学教育科学学院职业教育与区域发展研究中心 成都,610066;四川师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]李久军;巴登尼玛-.人工智能背景下职业教育评价的主体性坚守与改进路向)[J].职业技术教育,2022(28):56-61
A类：
改进路向
B类：
人工智能背景下,职业教育评价,教育形态,人的主体性,主体性危机,新时代教育评价,教育评价机制,机制改革,改革背景,人工智能发展,新思考,深思,类型特征,横跨,教育链,人才链,教育类型,价值建构,可替代性,之人,价值转向,评价主体,评价方式,方式的创新
AB值：
0.307701
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