典型文献
建构主义学习理论下在线设计教育的交互方法研究
文献摘要：
目的 在"互联网+教育"的时代背景下,探究提升在线设计教育体验的交互方法.方法 通过分析建构主义学习理论指导下的学习模式,探讨其介入在线设计教育的意义,结合设计学科的教学特点,洞察在线设计教学中的用户交互行为问题与需求,以学生为中心,从情境、协作、会话以及意义建构四个方面构建在线设计教育的交互方法模型.结果 总结了建构主义学习理论下在线设计教育的交互设计流程,结合在线设计教育平台的实践研究,提出了完善课堂情境创设、提升课堂指导效果、促进协作交流、优化在线氛围、辅助设计阐述训练等具体的交互设计方法.结论 基于建构主义学习理论,优化在线设计教育的交互方法,能够更好地提升用户教学体验,有助于用户完成自身的意义建构.
文献关键词：
设计教育;在线学习;建构主义学习理论;交互方法;网络平台
中图分类号：
作者姓名：
曹恩国;陈华强;黄姝然;贺志辉;栾逸飞;计璇
作者机构：
江南大学 设计学院,江苏 无锡 214122
文献出处：
引用格式：
[1]曹恩国;陈华强;黄姝然;贺志辉;栾逸飞;计璇-.建构主义学习理论下在线设计教育的交互方法研究)[J].包装工程,2022(24):67-74,166
A类：
B类：
建构主义学习理论,下在,在线设计,设计教育,交互方法,教育体验,学习模式,结合设计,设计学科,教学特点,洞察,设计教学,用户交互行为,行为问题,以学生为中心,会话,意义建构,建在,方法模型,交互设计,设计流程,教育平台,课堂情境创设,课堂指导,指导效果,辅助设计,教学体验,在线学习
AB值：
0.274239
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
