典型文献
基于ANCC护理继续教育认证原则的临床护理教师教学能力培训
文献摘要：
目的 提高临床护理教师教学能力.方法 选择34名临床护理教学组长进行教学能力培训,以美国护士认证中心(ANCC)的护理继续教育认证原则为指导,设计并实施临床护理教师教学能力培训项目.比较培训前后临床护理教学组长教学能力.结果 培训后,护理教学组长的朗诵表演能力、教学设计能力、授课能力及综合教学能力评分显著高于培训前(P＜o.05,P＜0.01).结论 基于ANCC护理继续教育认证原则进行教学能力培训,能够精准把握临床护理教师的培训需求,有效提升其教学能力.建议开展ANCC护理继续教育认证,以实现教育过程的标准化.
文献关键词：
临床护理教师;临床护士;教学组长;护理继续教育;认证;教学能力;护理教学
中图分类号：
作者姓名：
曹祝萍;葛文利;马莉;孙红格;黄芝圃;李祎梅
作者机构：
西北妇女儿童医院/陕西中医药大学妇幼保健学院护理部,陕西西安,710061
文献出处：
引用格式：
[1]曹祝萍;葛文利;马莉;孙红格;黄芝圃;李祎梅-.基于ANCC护理继续教育认证原则的临床护理教师教学能力培训)[J].护理学杂志,2022(02):67-70
A类：
ANCC,教学组长
B类：
护理继续教育,教育认证,临床护理教师,教师教学能力,能力培训,临床护理教学,长进,施临,培训项目,朗诵,表演能力,教学设计能力,授课能力,综合教学,培训需求,临床护士
AB值：
0.163815
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