典型文献
描述·体验·直观:教育现象学方法刍议
文献摘要：
教育现象学的描述方法摆脱了实证主义方法论的客观、中立、价值无涉的"浅描",是一种卷入、敞开、覆合的"深描".教育现象学的"体验"不同于范梅南的"生活体验",而是回到胡塞尔的具有构造性能力的意向体验,以统摄"实事"之"在场性"和"不在场性".教育现象学的"直观"方法克服了经验主义的"实事"数据化,既不是量化研究的数字化数据,也不是质性研究的文本化数据,而是面向"实事"本身,本质直观教育之"实事".
文献关键词：
教育现象学;描述;体验;直观;实证主义方法论
中图分类号：
作者姓名：
姜勇;李芳
作者机构：
华东师范大学教育学部 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]姜勇;李芳-.描述·体验·直观:教育现象学方法刍议)[J].中国教育学刊,2022(02):40-45
A类：
实证主义方法论
B类：
教育现象学,现象学方法,中立,无涉,卷入,敞开,深描,范梅南,生活体验,胡塞尔,构造性,统摄,在场性,经验主义,数据化,量化研究,质性研究,文本化,本质直观
AB值：
0.372442
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