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卓越工程师培养机制中"实践不实"现象的诱发因素研究——基于参与者视角的扎根理论分析
文献摘要：
卓越工程师培养机制中"实践不实"现象是当前工程教育需要治理的重要问题,运用扎根理论对卓越工程师班学生、教师和企业管理人员进行深度访谈,认为"主体-内容-条件-策略"是造成"实践不实"的主要维度.主体维度上,参与者目标和态度的偏差是起始因素;内容维度上,传统模式的教学体系设计、实践安排的不周延、与企业需求不对接是激发因素;条件维度上,学校支持力度不够、企业条件有限是过程性因素;策略维度上,考核形式简单、激励机制不到位、实践方式单一是消极因素.这四个维度不仅反映出参与主体在工程实践中的实际行为表现,也为未来培育和激发学生积极参与工程实践提供一定的参考价值.
文献关键词：
卓越工程师;实践机制;实践不实;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
王超;李冰冰;晋媛媛
作者机构：
北京工业大学高等教育研究院/首都工程教育发展研究基地,北京 100124;北京工业大学高等教育研究院,北京100124;北京工业大学就业创业指导中心,北京100124
文献出处：
引用格式：
[1]王超;李冰冰;晋媛媛-.卓越工程师培养机制中"实践不实"现象的诱发因素研究——基于参与者视角的扎根理论分析)[J].中国高教研究,2022(09):46-52
A类：
实践不实
B类：
卓越工程师培养,培养机制,诱发因素,扎根理论分析,工程教育,卓越工程师班,企业管理人员,深度访谈,主要维度,主体维度,内容维度,传统模式,体系设计,不周延,企业需求,条件维度,学校支持,过程性,考核形式,实践方式,消极因素,参与主体,行为表现,实践机制
AB值：
0.339247
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