典型文献
早期家庭教育与学前教育对儿童认知能力发展的长期效应研究
文献摘要：
本研究主要使用CFPS2010基线数据、CFPS2018追踪数据,探讨在控制家庭社会经济地位、个体特质等情形下,儿童3-5岁时期的家庭教育、学前教育经历对儿童11-13岁时期的认知能力发展的综合影响.研究发现,早期父母的言传身教和学前教育经历对儿童后期认知能力发展具有显著的长期效应.其中,父母主动与儿童沟通、学前教育经历能显著提升儿童后期算数推算能力和长期记忆能力;父母为儿童买书、带儿童外出旅游对儿童后期算数推算能力有提升效应,父母为儿童诵读书籍内容能显著提升儿童后期长期记忆能力.
文献关键词：
认知能力;早期家庭教育;学前教育;家庭社会经济地位
中图分类号：
作者姓名：
蔡蔚萍
作者机构：
福建师范大学文化旅游与公共管理学院,福建福州350007
文献出处：
引用格式：
[1]蔡蔚萍-.早期家庭教育与学前教育对儿童认知能力发展的长期效应研究)[J].中国青年社会科学,2022(04):108-116
A类：
B类：
早期家庭教育,学前教育,儿童认知,认知能力发展,长期效应,CFPS2010,基线数据,CFPS2018,追踪数据,家庭社会经济地位,综合影响,言传身教,算数,推算,长期记忆,记忆能力,买书,外出,提升效应,诵读,读书,书籍
AB值：
0.339302
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
