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家庭教育也需因材施教——教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性
文献摘要：
教养方式是家庭教育的重要组成部分,是影响儿童认知发展的关键因素.文章基于"中国城镇化与儿童发展调查"数据,使用有限混合模型分析了父母教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性.研究发现,权威型和宽容型教养方式对儿童的认知发展总体上优于专制型和放任型,但对不同认知能力儿童群体的影响具有异质性.在"普通认知能力组"的儿童群体中,权威型教养方式更加有利;在"高认知能力组"的儿童群体中,宽容型教养方式更为有利.父母应当正视儿童认知发展的群体异质性,尊重不同认知能力儿童对教养方式的接纳能力差异,在家庭教育实践中做到因材施教.
文献关键词：
家庭教育;父母教养方式;认知能力;群体异质性
中图分类号：
作者姓名：
李明
作者机构：
清华大学社会科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]李明-.家庭教育也需因材施教——教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性)[J].当代青年研究,2022(06):67-77
A类：
B类：
家庭教育,因材施教,儿童认知,认知能力,群体异质性,认知发展,中国城镇化,儿童发展,有限混合模型,父母教养方式,权威型,宽容,专制型,放任,儿童群体,高认知,接纳能力,能力差异
AB值：
0.220439
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