典型文献
拼音对汉语二语初学者汉语阅读作用的眼动追踪研究
文献摘要：
初级汉语教学中常使用汉语拼音作为注音工具帮助二语学习者进行汉语阅读.但关于拼音在初学者汉语二语阅读过程中的作用尚不清楚且无相关的实证研究证据支持.本研究以来华学习汉语的初级水平苏格兰留学生为被试,采用眼动技术对其进行了为期1年4个阶段的追踪研究,以探究拼音对汉语二语阅读的作用时程.研究发现:从第一阶段到第四阶段,被试对有拼音汉字文本的注视时间和注视次数均短于和少于无拼音汉字文本,这表明拼音能显著提高被试所有阶段的汉语阅读效率;随着汉语水平的提高,被试对拼音的依赖逐渐减少,对汉字的注意力分配却逐渐增多;第四学习阶段可以成为逐步减少拼音依赖的参照点.
文献关键词：
拼音;汉语阅读;汉语二语初学者;眼动;追踪研究
中图分类号：
作者姓名：
于秒;孙会;逄小婷
作者机构：
300387 天津师范大学心理学部
文献出处：
引用格式：
[1]于秒;孙会;逄小婷-.拼音对汉语二语初学者汉语阅读作用的眼动追踪研究)[J].语言教学与研究,2022(04):20-30
A类：
汉语二语初学者
B类：
汉语阅读,阅读作用,眼动追踪,追踪研究,初级汉语,汉语教学,汉语拼音,注音,二语学习者,无相,研究证据,证据支持,来华,苏格兰,留学生,用眼,眼动技术,时程,第一阶段,第四阶段,汉字,注视时间,注视次数,阅读效率,汉语水平,注意力分配,四学,参照点
AB值：
0.32015
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