典型文献
"互联网+"背景下科研反哺教学在生物化学教学中的探索
文献摘要：
科研反哺教学以科研论文为主线,实验方法为手段,有助于增加教学信息量,引导学生主动探索科学研究提出问题-解决问题的过程,体会科研之美和科研论文"讲故事"的逻辑性,实现教师主导、学生主体的教学.该模式充分结合学习通线上网络教学平台,将最新科研成果及时融入课堂教学,提高学生的课堂参与度和学习热情,增强学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;最后,通过课堂表现、章节测试、课后作业和课程论文作为过程性评价的指征,及时调整每堂课每一环节的教学设计,提高生物化学教学质量.
文献关键词：
生物化学;教学改革;科研反哺教学
中图分类号：
作者姓名：
刘畅;苏娇;栗学清;汪军梅;孙笑尉;池刚;郑军;张毅强;曹燕飞;黄燕;武翠玲;裴晋红;于保锋
作者机构：
长治医学院基础部生物化学与分子生物学教研室, 长治 046000;山西医科大学基础医学院生物化学与分子生物学教研室
文献出处：
引用格式：
[1]刘畅;苏娇;栗学清;汪军梅;孙笑尉;池刚;郑军;张毅强;曹燕飞;黄燕;武翠玲;裴晋红;于保锋-."互联网+"背景下科研反哺教学在生物化学教学中的探索)[J].基础医学教育,2022(09):704-707
A类：
B类：
科研反哺教学,生物化学教学,科研论文,实验方法,教学信息,信息量,主动探索,提出问题,讲故事,逻辑性,教师主导,学生主体,学习通,线上网络,网络教学平台,新科,科研成果,融入课堂,课堂参与度,学习热情,独立思考,分析问题,解决问题的能力,课堂表现,章节测试,课后作业,课程论文,过程性评价,指征,化学教学质量
AB值：
0.404342
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