典型文献
高处立意 小处着眼——"平面直角坐标系(第2课时)"教学与思考
文献摘要：
教材是教师教学的核心依据,研读教材是教师的一项重要工作,对教材的理解、解读水平会直接体现在课堂教学效果上.虽然初中数学内容整体稳定,但是教师在教学中会碰到"不好教"的课、"不知道该怎么教"的课,对此,需要从多个角度去解读教材、理解教材,突破"难教"的局面.
文献关键词：
教材解读;维度;解读思考
中图分类号：
作者姓名：
潘永中
作者机构：
浙江省浦江县教育研究与教师培训中心
文献出处：
引用格式：
[1]潘永中-.高处立意 小处着眼——"平面直角坐标系(第2课时)"教学与思考)[J].中学数学教学参考,2022(11):51-53
A类：
解读思考
B类：
高处,立意,平面直角坐标系,课时,教学与思考,教师教学,研读教材,课堂教学效果,初中数学,整体稳定,碰到,怎么教,解读教材,理解教材,教材解读
AB值：
0.431051
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