典型文献
教育教学评价问答(3)
文献摘要：
问题7 在义务教育阶段,引导数学教育往数学核心素养培养的方向发展时,有哪些需要注意的地方?
答:这个问题可以分三点来阐述.
第一,教育观念的更新.以理解基础知识、掌握基本技能的"双基"教育 目标在老师们头脑中根深蒂固,而新教学要求以发展学生数学核心素养为 目标,因此必须对过去的教育观念加以改造,要从知识本位转向素养本位.不要把学生掌握知识作为最终教育 目标,而要把发展学生数学学科核心素养作为终极目标.当然,发展学生的数学核心素养并不意味着对"双基"的摒弃,恰好相反,我们更应当加强对"双基"的教学,不过,加强"双基"教学有了更深层的含义,要研究如何通过"双基"的教学来促进学生数学核心素养的发展.换句话说,相对于旧的教育 目标而言,新的教育 目标有了更高层面的定位.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
喻平
作者机构：
南京师范大学数学科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]喻平-.教育教学评价问答(3))[J].中学数学教学参考,2022(11):1
A类：
B类：
教育教学评价,问答,义务教育阶段,导数,数学教育,数学核心素养,核心素养培养,教育观念,基础知识,基本技能,双基,头脑,根深蒂固,新教学,教学要求,发展学生,知识本位,素养本位,不要,而要,数学学科核心素养,终极目标,不意,摒弃,恰好相反,学来,换句话说,标有
AB值：
0.364227
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