典型文献
获得"视域下初中函数性质教学的着力点研究
文献摘要：
在数学教与学的过程中,心理表征与认知站位的差异将直接导致师生之间信息的不对称.从学生学习后的"获得"视角出发,结合教育原理,运用大概念单元整体教学方式,可以有效激活学生对函数性质研究的系统思维,提升其关键能力和核心素养.
文献关键词：
获得;函数性质;着力点
中图分类号：
作者姓名：
王雪
作者机构：
浙江省杭州市公益中学
文献出处：
引用格式：
[1]王雪-.获得"视域下初中函数性质教学的着力点研究)[J].中学数学教学参考,2022(05):2-4
A类：
B类：
初中函数,函数性质,性质教学,着力点研究,教与学,心理表征,结合教育,教育原理,大概念,单元整体教学,有效激活,激活学生,系统思维,关键能力,核心素养
AB值：
0.512954
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