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高师地理专业气象学与气候学课程中理科思维培养探究
文献摘要：
气象学与气候学是高师地理专业的专业基础课程,其教学效果影响着地理科学专业学生专业认知中数理基础的构建.本文从逻辑思维、实证思维和创新思维三个角度,提出了教学过程中理科思维方面的培养思路:对于概念和规律的学习应结合其基本原理,了解其来龙去脉;理论学习结合实际应用,使教学内容生动;结合当前学科前沿理论,进行探索式学习,旨在探究培养学生的理科思维方法,为基础创新人才培养提供理论与实践参考.
文献关键词：
气象学与气候学;理科思维;逻辑思维;高师
中图分类号：
作者姓名：
徐光来;徐晓华
作者机构：
安徽师范大学 地理与旅游学院,安徽 芜湖 241002
文献出处：
引用格式：
[1]徐光来;徐晓华-.高师地理专业气象学与气候学课程中理科思维培养探究)[J].高等理科教育,2022(01):39-42
A类：
气象学与气候学
B类：
高师地理,专业气象,理科思维,思维培养,培养探究,专业基础课程,效果影响,着地,地理科学专业,专业认知,逻辑思维,实证思维,创新思维,培养思路,来龙去脉,理论学习,学科前沿,前沿理论,探索式学习,思维方法,创新人才培养
AB值：
0.309788
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