典型文献
专业基础课教学模式改革——以工程热力学课程教学实践为例
文献摘要：
以工程热力学教学实践为例,展开专业基础课多元化教学模式的改革与实践.多元化教学模式的目标是提升学生听课效率、使学生具有批判性思维、加强学生团队意识和交流能力、激发学生的专业兴趣、提高学生专业认知.以"学习卡片"作为过程化考核的有利抓手;"分组案例教学"让学生课上课下都得到锻炼;"科技创新比赛带动教学"充分体现因材施教的理念.研究认为,"学习卡片"极大地提高学生的听课质量;"分组案例教学"让学生具备一定的分析能力和批判性思维;"科技创新比赛带动教学"让学生对专业产生浓厚的兴趣,培养学生的创新性思维.多种教学手段增加课堂的温度,达到学以致用的目的.研究结果可供工科类专业基础课程教学参考使用.
文献关键词：
学习卡片;分组案例教学;科技创新比赛带动教学
中图分类号：
作者姓名：
刘龙;时伟;王海英;沈琳;徐振军;江波
作者机构：
青岛理工大学,山东 青岛 266520;青岛农业大学,山东 青岛 266109
文献出处：
引用格式：
[1]刘龙;时伟;王海英;沈琳;徐振军;江波-.专业基础课教学模式改革——以工程热力学课程教学实践为例)[J].高教学刊,2022(23):139-143
A类：
学习卡,学习卡片,分组案例教学,科技创新比赛带动教学
B类：
基础课教学,教学模式改革,工程热力学,力学课程,课程教学实践,力学教学,多元化教学模式,改革与实践,听课效率,批判性思维,加强学生,学生团队,团队意识,交流能力,专业兴趣,专业认知,过程化考核,上课,现因,因材施教,极大地提高,分析能力,创新性思维,教学手段,加课,学以致用,工科类专业,专业基础课程,基础课程教学
AB值：
0.265266
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