典型文献
情动理论视域下精神科护理学课程线上教学中学生同理心培养研究
文献摘要：
目的:评估精神科护理学课程线上教学对学生同理心的培养效果。方法:2020年2月至4月，采用自身前后对照试验方式，对上海中医药大学2019级三年制护理学专业61名学生开展教学试点。在精神科护理学课程线上教学基础上，基于情动理论融入8例典型德育教学案例、3部情动触发影视题材；采用叙事医学教育方法，通过情动反思表达品质的内省过程及行为。使用杰弗逊医务人员同理心测量量表评估同理心培养效果，以单一条目调查学生精神科职业意向。采用Colaizzi内容分析法对课程反思报告进行编码与分析。结果:68.9%(42/61)的学生具有明确的精神科执业愿意。最终纳入量性分析的配对样本为57例，教学后学生同理心总分高于教学前，差异具有统计学意义[(114.87±13.28)分比(109.93±13.39)分，
t＝5.00，
P<0.001]。质性分析提炼出"领域正名""能力提升"2个主题及4个亚主题。
结论:基于情动理论的精神科护理学课程线上教学对学生同理心及择业意向具有显著促进作用。
文献关键词：
精神科护理学;在线课程;情动;同理心
中图分类号：
作者姓名：
单亚维;周雪美;孙连荣;祁雯雯;刘晓
作者机构：
上海中医药大学护理学院临床护理教研室，上海 201203;上海市虹口区精神卫生中心护理部，上海 200081;上海师范大学天华学院应用心理学系，上海 201815;上海市精神卫生中心护理部，上海 201108
文献出处：
引用格式：
[1]单亚维;周雪美;孙连荣;祁雯雯;刘晓-.情动理论视域下精神科护理学课程线上教学中学生同理心培养研究)[J].中华医学教育杂志,2022(09):827-831
A类：
B类：
情动理论,理论视域,精神科护理学,线上教学,中学生,同理心,培养研究,培养效果,对照试验,试验方式,上海中医药大学,三年制,护理学专业,教学基础,德育教学,教学案例,影视,叙事医学教育,教育方法,内省,杰弗逊,医务人员,测量量表,量表评估,条目,职业意向,Colaizzi,内容分析法,执业,后学,质性分析,正名,择业意向,在线课程
AB值：
0.286706
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