典型文献
"互联网+"背景下大学数学趣动课堂实践与反思
文献摘要：
为了提升大学数学教学质量,对"互联网+"背景下大学数学趣动课堂的实践路径进行探讨.基于大学数学基础课教学现状,提出了"互联网+"背景下大学数学趣动课堂的实践路径:合理运用网络在线辅助教学,增加基础课课堂教学的生动性,提高学生的学习兴趣;积极引入情境式和引导式教学,引导学生联系生活实际思考问题;培养逻辑思维能力和数学素养,逐步渗透数学建模的思想;利用翻转课堂提升教学趣味性,丰富课堂教学内容,活跃课堂教学氛围,激发学生参与课堂教学的主动性;强化数学实验教学,增加数学实验教学的比重;建立多种考核方式,丰富线上测试的题目类型设置,对于平时分数的考核应更加灵活,将传统的扣分制改为得分制."互联网+"的发展为大学数学公共课教学提供了强有力的帮助,线下教学模式和互联网的多元融合仍需进一步探索,教学团队还应继续在实践中探索并优化适合当代大学生的大学数学趣动课堂教学模式,以培养新时代的应用型人才.
文献关键词：
互联网+;大学数学;在线课程;趣动课堂
中图分类号：
作者姓名：
孙璐
作者机构：
南京财经大学红山学院,南京210000
文献出处：
引用格式：
[1]孙璐-."互联网+"背景下大学数学趣动课堂实践与反思)[J].黑龙江科学,2022(07):46-48
A类：
趣动课堂
B类：
课堂实践,实践与反思,大学数学教学,数学基础课,基础课教学,教学现状,合理运用,网络在线,辅助教学,课课,生动性,情境式,引导式教学,联系生活,生活实际,思考问题,培养逻辑,逻辑思维能力,数学素养,数学建模,翻转课堂,教学趣味性,丰富课堂,课堂教学内容,教学氛围,学生参与,参与课堂教学,数学实验教学,增加数,考核方式,题目,扣分,数学公共课教学,线下教学模式,多元融合,教学团队,当代大学生,课堂教学模式,应用型人才,在线课程
AB值：
0.359859
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