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基于OBE理念的教师教育人才培养研究
文献摘要：
在产出导向教育(OBE)理念的指导下,我们对在读师范生、中小学校相关负责人以及从事教学工作的中小学一线教师进行了深入调研,发现教师教育人才培养依旧存在"学科本位""知识导向""教师中心""重理论轻实践"的倾向.与OBE理念所倡导的以学生发展为中心、以能力提升为导向、突出实践品性等方面还存在一定差距.因此,为找准教师教育人才培养方式改革的突破口,提升师范生与用人单位的满意度以及教师教育人才培养目标与培养效果在关键要素上的达成度,基于OBE理念来反向调整教师教育人才培养实践就显得尤为必要,具体包括强调职业能力导向,凸显教师教育特色;突出实践智慧,强调理论与实践的有效融合;加强与中小学合作,强化实践育人队伍建设;转变教学方式,重视学生的主体体验;聚焦学生的毕业要求来反向调整课程与教学,形成评价—反馈—持续改进的内外部质量保障循环机制来帮助学生获得学业上的成功体验.
文献关键词：
OBE理念;教师教育;人才培养;课程与教学改革
中图分类号：
作者姓名：
鲁艺;陈瑶;杨超
作者机构：
云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]鲁艺;陈瑶;杨超-.基于OBE理念的教师教育人才培养研究)[J].学术探索,2022(12):130-138
A类：
B类：
OBE,教师教育,人才培养研究,产出导向教育,在读,师范生,中小学校,教学工作,一线教师,发现教师,学科本位,学生发展为中心,品性,人才培养方式,用人单位,人才培养目标,培养效果,达成度,人才培养实践,调职,职业能力导向,显教,实践智慧,调理,有效融合,强化实践,实践育人,视学,毕业要求,整课,形成评价,持续改进,外部质量保障,循环机制,成功体验,课程与教学改革
AB值：
0.393169
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