典型文献
从看见到读懂——关于小班泥坑游戏的解读与思考
文献摘要：
近年来,在自主游戏实践中,幼儿园逐渐开始研究幼儿是如何游戏的,以及教师应该如何支持每一个幼儿在游戏中的发展等问题.由此,理解、读懂、支持幼儿游戏成为新的研究课题.在小班泥坑游戏中,幼儿基于已有经验,想象了生动的游戏情境,在游戏中体验探索、思考的乐趣.在这一段成长之旅中,幼儿在想象中探索游戏,教师则在游戏中发现幼儿的想象、读懂幼儿的思维、支持幼儿的游戏.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
冯晓英;方燕
作者机构：
浙江平湖市林埭镇中心幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]冯晓英;方燕-.从看见到读懂——关于小班泥坑游戏的解读与思考)[J].幼儿教育,2022(09):22-25
A类：
B类：
看见,见到,读懂,小班,泥坑,解读与思考,自主游戏,幼儿园,渐开,教师应,幼儿游戏,研究课题,已有经验,生动的,游戏情境,乐趣
AB值：
0.448244
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