典型文献
我永远爱你(大班)
文献摘要：
设计思路:
大班幼儿虽已具备一定的社会认知能力,但他们对死亡的认知受时间概念(暂时不会死)、事物具体特点(没有变老)、群体概念(小草随处可见,不会死)等的共同影响,认为有些生命是不会消逝的.大多数幼儿在面对生命消逝时,如家里的老人去世,天灾人祸造成的生命被侵蚀,宠物的突然离去……往往会产生消极情绪.《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,成人要"帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪".因此,幼儿园教师应当有意识地引导幼儿了解死亡方面的知识,帮助幼儿做好相应的心理准备,使他们在面对因死亡而产生的消极情绪时,知道如何调控自己的情绪.基于此,该活动旨在让幼儿跟随故事主人公的情绪变化,在自然状态下了解死亡现象,理解死亡概念,树立面对死亡的正确态度,学习调控消极情绪的方法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
俞娇
作者机构：
浙江宁波市北仑区新碶街道松花江幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]俞娇-.我永远爱你(大班))[J].幼儿教育,2022(04):36-37
A类：
B类：
永远,大班幼儿,社会认知能力,时间概念,暂时,有变,小草,随处可见,消逝,如家,家里,去世,天灾人祸,宠物,离去,生消,消极情绪,儿童学习,学习与发展,幼儿园教师,教师应,有意识,心理准备,事主,主人公,情绪变化,自然状态,立面,正确态度
AB值：
0.450336
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