典型文献
追寻人性之美——教育哲学课程思政的价值意蕴与旨归
文献摘要：
作为课程思政建设的重要资源,教育哲学对教育本质问题的思考离不开对人性的理解与省思.人性之美在于立德树人、致思求真、向善唯美,教育哲学课程的讲授,不仅是传递知识、培养能力的过程,更是追寻美好人性的精神与灵魂之旅.在交往场域、文本场域和生活场域的交互作用和共同影响下,教育哲学课程以专业知识为抓手激发学生探索未知的兴趣,以核心素养为关键培养学生的多维能力,以生命完满为旨归促进学生人生价值的实现,体现了课程思政的价值意蕴与旨归.
文献关键词：
课程思政;教育哲学;人性;价值;教育
中图分类号：
作者姓名：
祁东方
作者机构：
山西大学 教育科学学院,山西 太原 030006
文献出处：
引用格式：
[1]祁东方-.追寻人性之美——教育哲学课程思政的价值意蕴与旨归)[J].学术探索,2022(02):139-145
A类：
B类：
追寻,寻人,教育哲学,价值意蕴,旨归,教育本质,质问,省思,求真,向善,唯美,讲授,培养能力,好人,本场,生活场域,探索未知,核心素养,多维能力,完满,人生价值
AB值：
0.387747
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