典型文献
"互联网+"背景下的集体教研探索与实践——以宁夏贺兰县第二中学为例
文献摘要：
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.自2015年以来,"互联网+"作为一种全新的理念,快速融入教育教学全过程,塑造教育新生态的同时,也有力地推动着教研转型升级 [1].在政策层面,教育部发布了《关于实施卓越教师培养计划 2.0 的意见》《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》等系列文件,强调利用新一代互联网及新兴智能技术推动教研发展 [2].2018年7月,宁夏被确定为全国"互联网+教育"建设示范区 [3],随后贺兰县被确立为全区首批"互联网+教育"建设示范县,为全县所有学校借助互联网开展集体教研活动打开了广阔的空间.作为贺兰县住校生最多、规模最大的农村寄宿制初级中学,贺兰二中在推进"中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范校"建设的过程中,将提升集体教研实效作为抓手,全面开展"互联网+"背景下的集体教研探索和实践.本文在实践基础上总结学校"互联网+集体教研"的经验,分析实施中存在的问题并提出改进措施,以期提升互联网集体教研实效,构建集体教研的长效机制.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
唐振中
作者机构：
宁夏贺兰县第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]唐振中-."互联网+"背景下的集体教研探索与实践——以宁夏贺兰县第二中学为例)[J].中小学数字化教学,2022(04):79-83
A类：
B类：
集体教研,贺兰县,二中,百年大计,教育为本,融入教育,教学全过程,教育新生态,教研转型,政策层面,卓越教师培养计划,中小学教师,教师信息技术应用能力,应用能力提升,技术推动,立为,示范县,全县,教研活动,住校生,寄宿制,初级中学,示范校,探索和实践,实践基础
AB值：
0.259316
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