典型文献
基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究
文献摘要：
根据全面质量管理理论和CIPP评价模型的理论依据,针对北京市高端技术技能人才贯通培养项目,从背景、投入、过程和结果四个维度,构建了4个一级指标、14个二级指标的人才培养质量评价指标体系,并结合层次分析法,确定了指标权重.结果显示:在一级指标中,贯通培养项目结果评价权重最大,为0.4370;在二级指标中,学生学习效果权重最大,为0.3195.根据实证分析结果,提出相应的对策建议.在背景评价方面,要强调个性化培养目标设计,尽可能满足各类贯通培养项目人才的求学需要;在投入评价方面,要坚持满足学生个性化学习需要和资源共享等原则,通过合理的方式和途径建设适合实际需要的学习环境;在过程评价方面,要充分发挥"人人是胜者"的扬长教育理念,充分调动学生的积极性和主动性,最大限度地发挥学生的潜能;在结果评价方面,要加强利益相关者对贯通培养项目的了解和认同程度.
文献关键词：
高端技术技能人才贯通培养项目;全面质量管理;CIPP;人才培养质量;评价指标体系
中图分类号：
作者姓名：
李昱言;王洪见
作者机构：
北京财贸职业学院,北京 101101
文献出处：
引用格式：
[1]李昱言;王洪见-.基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究)[J].北京财贸职业学院学报,2022(01):29-35
A类：
高端技术技能人才贯通培养项目
B类：
CIPP,人才培养质量评价,质量评价指标体系,全面质量管理理论,结合层,结果评价,学生学习效果,个性化培养,目标设计,求学,学生个性,个性化学习,学习环境,过程评价,胜者,扬长,充分调动,利益相关者,认同程度
AB值：
0.172172
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
