典型文献
如何建构一种"无蔑视"的教育秩序——基于教育蔑视根源的分析
文献摘要：
审视现实教育场域,以虐待性、排斥性、侮辱性为主要表现形式的教育蔑视是一种司空见惯的现象,对受教育者人格尊严的发展造成了极大的伤害,使人处于一种扭曲的和不完整的发展状态之中.究其根源,教育蔑视问题不仅仅与主体立威、区隔心理有关,而且也有其制度性根源.作为一种道德伤害,蔑视的本质是不承认或者拒绝承认.因此,建构一种"无蔑视"的教育秩序,需要培育教育主体之间相互承认的意识;消除"心理边界",培育主体间"他心想象"的承认能力;变革教育制度的价值取向,建构教育蔑视的消解机制.
文献关键词：
教育蔑视;人格尊严;教育制度;心理边界;教育承认
中图分类号：
作者姓名：
雷晓庆
作者机构：
宁夏大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]雷晓庆-.如何建构一种"无蔑视"的教育秩序——基于教育蔑视根源的分析)[J].当代教育科学,2022(10):7-14
A类：
教育蔑视,教育承认
B类：
教育场域,虐待,排斥性,侮辱性,司空见惯,受教育者,人格尊严,发展状态,究其根源,区隔,隔心,制度性,教育主体,相互承认,心理边界,主体间,他心,心想,教育制度,消解机制
AB值：
0.295349
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