典型文献
义务教育学校校长教育领导力发展的实践表征——基于云南边境民族地区尹校长的个案探察
文献摘要：
校长是学校变革的重要领导者,肩负引领学生全面发展、教师专业发展和学校发展的重任.从微观层面以云南边境民族地区义务教育学校一名校长为个案研究对象,探察校长领导力发展主要呈现出以自我赋能为基础,迈向卓越的教育领导者;以授权赋能为支撑,释放更广泛的智慧和力量;以愿景赋能为导向,构建共享共生的教育生态系统的实践表征,反映出校长教育领导力发展的实践表征与领导力提升路径的一致性.即通过"自我赋能—授权赋能—愿景赋能"使领导力成为组织实践互动历程中不断发挥影响的一种合力,这种影响是促进组织及其成员持久发展的关键,而且是较为全面和持续的.
文献关键词：
义务教育学校;校长教育领导力;自我赋能;授权赋能;愿景赋能;实践表征
中图分类号：
作者姓名：
朗双菊;杜庭苇;殷守福;陈瑶
作者机构：
云南师范大学教育学部,云南昆明650500;丘北县第一初级中学,云南丘北663200
文献出处：
引用格式：
[1]朗双菊;杜庭苇;殷守福;陈瑶-.义务教育学校校长教育领导力发展的实践表征——基于云南边境民族地区尹校长的个案探察)[J].教育科学探索,2022(04):74-81
A类：
校长教育领导力,云南边境民族地区,愿景赋能
B类：
义务教育学校,学校校长,领导力发展,实践表征,探察,学校变革,领学,学生全面发展,教师专业发展,学校发展,微观层面,名校长,个案研究,校长领导力,自我赋能,教育领导者,授权赋能,智慧和力量,教育生态系统,出校,组织实践,实践互动
AB值：
0.213171
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