典型文献
规模化在线教学:实践感知与城乡差异——基于3107名中小学教师的问卷调查
文献摘要：
围绕在线教学认知、在线教学能力、在线教学方式、在线教学支持,通过对3107份中小学教师的在线教学问卷数据进行了统计分析.中小学教师整体上已经比较适应在线教学,但继续规模化开展在线教学的意愿偏低;教师们更多愿意以网络视频教学为主,以直播教学为辅的方式开展在线教学;学生管理相对困难、师生互动交流不够是教师在线教学最为担心的问题;教师在线教学平台的选用,还更多偏向于通讯功能,而淡化了教学功能.同时,教师的在线教学感知,在多维度上也表现出显著的城乡差异性.在疫情防控常态化背景下,推动城乡在线教学的可持续发展,有必要通过制度性激励以强化教师继续使用在线教学的意愿;聚集教师能力需求,开展精准化培训;引入在线辅导,拓展在线教学方式;坚持教学至上原则,选用在线教学平台,并坚持错位支持,补齐城乡在线教学短板.
文献关键词：
在线教学;义务教育;教师;城乡差异
中图分类号：
作者姓名：
赵军;胡义;李子轩
作者机构：
三峡大学田家炳教育学院,湖北宜昌443002
文献出处：
引用格式：
[1]赵军;胡义;李子轩-.规模化在线教学:实践感知与城乡差异——基于3107名中小学教师的问卷调查)[J].教育科学探索,2022(01):21-28
A类：
B类：
实践感,城乡差异,中小学教师,教学认知,在线教学能力,教学支持,卷数,网络视频,视频教学,直播教学,学生管理,师生互动,互动交流,教师在线教学,担心,在线教学平台,淡化,教学功能,教学感知,疫情防控常态化背景,制度性激励,教师能力,能力需求,精准化培训,在线辅导,上原,补齐,义务教育
AB值：
0.330637
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