典型文献
"双一流"学科建设与社会需求的反差现象及评价的逻辑转向
文献摘要：
首轮"双一流"建设的优势学科与社会需求尤其是国家科技创新战略发展之间明显呈现不相称的问题.造成这种反差现象的根源在于传统的学科评价逻辑与科技创新之间始终存在一定的张力空间,即传统学科评估更加强调学科自身发展逻辑与诉求,遵循的是学术逻辑;科技创新发展需要学科交叉融合,更加注重社会导向和需求导向,遵循的是社会需求逻辑.然而,学术逻辑与社会需求逻辑并不会一直保持同向而行,会存在不一致的情况.学科评估应该将学科逻辑与社会需求逻辑相结合,将更多的基础学科和战略新兴学科纳入"双一流"建设范围.因此,对于"双一流"学科评价改革而言,应以增量改革撬动存量优化,在保持存量部分的传统优势和国际竞争地位的同时,通过增量部分的政策倾斜,加大对基础学科和交叉学科研究的扶持力度.具体来说,一是重构学科评价标准,根据不同学科类型和研究形态确定分类评价标准,实现学科导向、需求导向与应用导向的统一;二是改变传统主要依靠学者、同行评议的学科导向评价,拓展学科评价主体,实现学术、政府、社会等主体相结合的多元评价;三是根据不同研究类型特点,探索定性与量化相结合的综合性评价.
文献关键词：
"双一流"建设;学科评价;科技创新;学术导向;社会需求导向
中图分类号：
作者姓名：
李立国;张海生
作者机构：
中国人民大学教育学院 北京,100872
文献出处：
引用格式：
[1]李立国;张海生-."双一流"学科建设与社会需求的反差现象及评价的逻辑转向)[J].大学教育科学,2022(01):12-18
A类：
B类：
双一流,反差,逻辑转向,首轮,优势学科,国家科技创新,科技创新战略,战略发展,不相称,学科评价,评价逻辑,学科评估,发展逻辑,学术逻辑,科技创新发展,学科交叉融合,需求逻辑,学科逻辑,基础学科,新兴学科,建设范围,评价改革,增量改革,撬动,存量优化,持存,传统优势,竞争地位,政策倾斜,交叉学科,扶持力度,具体来说,学科类型,分类评价,应用导向,改变传统,同行评议,评价主体,多元评价,研究类型,综合性评价,学术导向,社会需求导向
AB值：
0.422981
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