典型文献
论学科与学科交叉
文献摘要：
一、学科从哪里来
学科、专业、课程、教材、教法、学法等全是我们从日本人那里学过来的东西.日本从明治维新开始对教育进行改革,其主要文件是以天皇名义颁布的《教育敕语》.《教育敕语》后来成为日本建立现代学校教育体系、现代教育制度最关键的一个文件,日本的教育从此走上了规范化、体制化、系统化的发展轨道.以医学为例,在西医进入日本之前,日本主要是汉医,也就是中国的中医.《教育敕语》颁布后,在短短的30余年时间里,日本的各个县都设立了医学院,并迅速构建了现代化的医学体系,培养了大量人才.这时,日本引入大量西方医学术语,如学科、专业、课程等与教育相关的专业词汇.日本引进专业术语后用所学的中文进行拼凑,这个现象在明治维新后表现为日语的大膨胀,出现了很多新词.甲午战争后,由于受经济条件限制,我国的青年学生纷纷选择赴日留学,形成了 一股留学东洋浪潮.日本人把从西洋所学术语用中文词汇变成新的日语,国人在日本留学期间又再次学习新日语,从而学习了所谓的新思想、新学制、新教育、新专业、新学科,继而搬回来成了我们的东西,学科一词便是这么来的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张诗亚
作者机构：
西南大学 西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]张诗亚-.论学科与学科交叉)[J].重庆高教研究,2022(04):3-6
A类：
搬回来
B类：
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AB值：
0.432542
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