典型文献
"抑恶"机理:从德育模式到课程教学
文献摘要：
康德说"现代社会就是一个有恶世界".随着中国现代社会深入发展,我国学校德育必须从"直接扬善"的传统德育,向"直接抑恶"的现代德育快速转型.首先要确证学生恶性就是社会恶性的必然反映;其次要彻底明辨,现代学校德育的抑恶就蕴藏在从德育模式到课程教学广泛的学校教育体系中;最后深刻洞察、辨明、论证自然科学教学的求真、求实、求是模式,社会科学教学的共善、理解、共群模式,以及主体德育的智识模式、生命德育的"心育""身育"模式、生态德育的"生态人"养成模式内含的抑制学生朝向有恶世界、全面爆发恶性的发生机理.以此为依据建构现代学校德育制度,推动每个学生成长为对恶有直接抑制力的现代理性人.
文献关键词：
传统学校德育;现代学校德育;德育模式;课程教学;抑恶机理
中图分类号：
作者姓名：
韩永红
作者机构：
广东肇庆学院, 广东 肇庆 526061
文献出处：
引用格式：
[1]韩永红-."抑恶"机理:从德育模式到课程教学)[J].现代教育科学,2022(01):65-70,77
A类：
生命德育,传统学校德育,抑恶机理
B类：
德育模式,康德,扬善,快速转型,确证,社会恶,明辨,现代学校德育,蕴藏,学校教育,洞察,辨明,自然科学,科学教学,求真,求实,智识,心育,生态德育,生态人,养成模式,朝向,发生机理,学生成长,抑制力,理性人
AB值：
0.342705
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