典型文献
教师教育惩戒权的基本属性、权能构造与法律渊源——对现有研究和制度规定的双重反思
文献摘要：
教育惩戒是广大教师完成立德树人使命的必要手段.作为教育惩戒的核心论题,教师教育惩戒权受到学界广泛关注并得到了制度的确认,但还存在基本属性阐释不明、权能揭示不完整以及法律规范体系缺失等局限,必须有针对性地加以改进.教师教育惩戒权具有双重属性,既是教师面向学生时的一种权力,也是其面向学校和教育行政机关时的一种权利.教师教育惩戒权既包括师生关系维度上的批评训导权、课堂管控权、物品处置权、义务科处权,也包括教师与学校、教育行政机关关系维度上的惩戒请求权、惩戒建议权、责任免除权以及不合理要求的抗拒权等诸项权能.对于法律规范体系的缺失,应在《惩戒规则》的上位法律法规中对教师教育惩戒权进行明确,从而构建"法律-法规-部门规章"三位一体的教师教育惩戒法律规范体系.这既能解决《惩戒规则》面临的合法性危机,也能够更好地保障和规范教师教育惩戒的实施.
文献关键词：
教师教育惩戒权;基本属性;权能构造;法律渊源
中图分类号：
作者姓名：
朱茂磊
作者机构：
信阳师范学院 法学与社会学学院,信阳 464000;信阳师范学院 大别山廉政文化研究与教育中心,信阳 464000
文献出处：
引用格式：
[1]朱茂磊-.教师教育惩戒权的基本属性、权能构造与法律渊源——对现有研究和制度规定的双重反思)[J].重庆高教研究,2022(02):37-48
A类：
权能构造,教育惩戒法律规范体系
B类：
教师教育惩戒权,基本属性,法律渊源,心论,论题,加以改进,双重属性,教育行政,行政机关,师生关系,关系维度,训导,控权,处置权,请求权,建议权,责任免除,除权,合理要求,抗拒,诸项,惩戒规则,上位法,部门规章,合法性危机
AB值：
0.190005
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