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基于"萌生数学思想"的教学设计——以"方程的根与函数的零点"为例
文献摘要：
本文以"方程的根与函数零点"为例,通过对课程标准的解析、教材编写意图的解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、教学反思等五个部分进行教学设计,在教学设计中对教材进行"二次开发",充分发挥教材的作用和教师的创造性,使学生"萌生数学思想".
文献关键词：
教学设计;课程标准;数学思想;函数的零点
中图分类号：
作者姓名：
杨小兵
作者机构：
简阳市实验中学 四川 简阳 641400
文献出处：
引用格式：
[1]杨小兵-.基于"萌生数学思想"的教学设计——以"方程的根与函数的零点"为例)[J].理科考试研究,2022(03):11-16
A类：
B类：
萌生,数学思想,函数的零点,函数零点,课程标准,教材编写,写意,教学问题,问题诊断,诊断分析,教学过程设计,教学反思,二次开发
AB值：
0.377544
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