典型文献
建构认知模型促进学生深度学习的实践——以"高三化学实验复习物质的检测"为例
文献摘要：
基于长期的教学实践经验,参考国内外先进的教学理念和方式方法,以"高三化学实验复习物质的检测"为例,遵循教学相长的原则,构建科学的认知模型,因势利导,引发学生从以往的浅层学习向深度学习过渡,并在实践中内化为稳定认知,达到提高化学学科核心素养的目的.
文献关键词：
物质的检测;核心素养;认知模型;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
林立霞;张贤金
作者机构：
福州第三中学 福建 福州 350003;福建教育学院化学教育研究所 福建 福州 350025
文献出处：
引用格式：
[1]林立霞;张贤金-.建构认知模型促进学生深度学习的实践——以"高三化学实验复习物质的检测"为例)[J].理科考试研究,2022(02):58-60
A类：
B类：
建构认知,认知模型,学生深度学习,高三化学,化学实验,实验复习,物质的检测,教学相长,因势利导,浅层学习,化学学科核心素养
AB值：
0.308188
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