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空间定位技术应用于学习分析的现状与展望
文献摘要：
学习分析作为一种借助数据了解、改善和支持学习过程的方法,在数据驱动的教育决策日益重要的背景下,受到广泛关注.近年来,学习分析领域逐渐将在线学习中的数据收集与分析,拓展到线下真实场景,涉及的数据也趋向多模态化发展.随着空间定位技术的成熟,空间位置信息作为线下学习环境中一个重要的数据维度,在学习分析领域开始得到重视,并成为一个极具发展潜力且有待深入探索的新方向.相关研究具体从用于学习分析的定位技术类型、学习分析中空间位置数据处理、空间位置信息在学习分析中的应用领域、空间位置信息在学习分析中的应用效果检验,这四个方面展开.已有研究表明,空间位置信息在学习分析中具有独特价值,空间定位技术为自动化获取相关数据提供了可能,但实际应用仍面临着定位技术本身的不完善、教育场景的多样化、数据安全保障的复杂性及验证性研究不足的挑战.未来,仍需在夯实学习分析理论建设的基础上,继续推动跨学科合作,关注利益相关者的参与,思考空间位置信息在多模态学习分析体系中的融入,以不断推动该领域研究的深度发展.
文献关键词：
信息技术;学习分析;空间位置信息;定位技术;教育信息化
中图分类号：
作者姓名：
何婷;郭力平;吕雪
作者机构：
华东师范大学 教育学部 脑科学与教育创新研究院,上海 200062;江苏理工学院 教育学院,江苏常州 213000
文献出处：
引用格式：
[1]何婷;郭力平;吕雪-.空间定位技术应用于学习分析的现状与展望)[J].远程教育杂志,2022(02):54-65
A类：
B类：
空间定位,定位技术,现状与展望,学习过程,教育决策,在线学习,数据收集与分析,真实场景,多模态化,空间位置信息,线下学习,学习环境,数据维度,始得,技术类型,中空,位置数据,效果检验,独特价值,教育场景,数据安全保障,验证性,研究不足,实学,理论建设,跨学科合作,利益相关者,多模态学习分析,分析体系,深度发展,教育信息化
AB值：
0.302506
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