典型文献
编程教育促进儿童计算思维发展的内在机理与教学实践研究
文献摘要：
编程教育是培养儿童计算思维的主要方式,分析儿童编程促进计算思维发展的内在机理,有助于更加高效、精准地开展儿童编程教育.文章将编程问题解决活动作为计算思维的载体,分析了问题探索、问题表征、方案生成、计划执行、反思评价五个问题解决活动与分解思维、抽象思维、程序化思维、迭代思维、概括评估思维五种计算思维之间的联系;构建了分阶段、结构化设计儿童编程学习活动的框架,以及支持结构化表征、程序化表征、图形化表征的技术环境,以小学信息技术课程"算法与程序设计模块"为例开展实证研究.研究结果显示:学生计算思维水平显著提升,且分解思维、抽象思维、程序化思维与迭代思维的提升具有相关性,说明基于问题解决过程模型结构化设计编程学习活动与技术环境,能够促进儿童计算思维要素同步发展.
文献关键词：
计算思维;儿童编程;问题解决;学习活动;技术环境
中图分类号：
作者姓名：
多召军;刘岩松;任永功
作者机构：
辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连 116081
文献出处：
引用格式：
[1]多召军;刘岩松;任永功-.编程教育促进儿童计算思维发展的内在机理与教学实践研究)[J].电化教育研究,2022(08):101-108
A类：
B类：
儿童计算思维,思维发展,内在机理,教学实践研究,养儿,主要方式,儿童编程教育,问题探索,问题表征,方案生成,反思评价,抽象思维,程序化,迭代思维,分阶段,结构化设计,编程学习,学习活动,支持结构,结构化表征,图形化,技术环境,小学信息技术课程,程序设计,生计,思维水平,问题解决过程,过程模型,模型结构,思维要素,同步发展
AB值：
0.321682
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
