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小学教育(全科教师)师范生教师综合素质现状调查与分析——以河南省小学教育(全科教师)师范生为例
文献摘要：
小学教育(全科)师范生的培养目标是为了解决当前乡村小学教学点分散、办学规模小、教师结构性缺编等问题,为农村小学教育培养"下得去、留得住、教得好"的优质师资,最终目的是为了从根本上提高农村小学教育质量.本文通过践行师德、专业知识、专业技能、自我发展四个维度深入调查小学教育(全科)师范生的综合素质现状及发展需求,以期能够为高等师范院校师资培养与乡村学校师资需求的有效对接提供帮助.
文献关键词：
小学教育(全科)师范生;教师综合素质;职业认同
中图分类号：
作者姓名：
范开元;武丽敏
作者机构：
焦作师范高等专科学校 初等教育学院,河南 焦作454000;新乡市封丘县鲁岗镇中心小学,河南 新乡453300
文献出处：
引用格式：
[1]范开元;武丽敏-.小学教育(全科教师)师范生教师综合素质现状调查与分析——以河南省小学教育(全科教师)师范生为例)[J].焦作师范高等专科学校学报,2022(01):60-63
A类：
乡村小学教学
B类：
小学教育,全科教师,师范生教师,教师综合素质,调查与分析,教学点,点分散,办学规模,缺编,农村小学,教育培养,下得,留得住,优质师资,师德,专业技能,自我发展,深入调查,高等师范院校,师资培养,乡村学校,有效对接,职业认同
AB值：
0.304794
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